ESCUELA NORMAL DE JILOTEPEC
LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PRIMARIA
GEOGRAFIA SU APRENDIZAJE Y ENSEÑANZA
TRABAJO DE EVALUACIÓN GLOBAL
(GRUPAL)
GRADO 1° GRUPO II
SEGUNDO SEMESTRE
Lectura 1
MITZY JULIETTE
El espacio geográfico, una construcción escolar. Un estudio de caso: los alumnos del valle del Limarí (Chile)
El espacio es el objeto específico de la geografía, pero existen pocos estudios empíricos sobre su aprendizaje escolar. El tema del trabajo corresponde a la construcción escolar del espacio geográfico, en el contexto rural. El objetivo es investigar hasta qué punto las habilidades cognitivas del alumnado, así como la metodología utilizada con el aporte de los materiales curriculares diseñados, con ayuda de instituciones académicas, son factores determinantes en la explicación de los elementos que configuran el espacio geográfico. El problema de investigación es el siguiente: el espacio y el territorio son objetos de conocimiento geográfico que se construyen en la enseñanza escolar de forma conceptual y compartimentada, dificultando la comprensión del medio próximo y la espacialidad en diferentes escalas.
Lectura 5
ALONSO VASQUEZ
DISCURSOS Y PRÁCTICAS EN LA CONSTRUCCIÓN DE UN TEMARIO ESCOLAR EN GEOGRAFÍA
La construcción de un temario escolar en geografía es un proceso complejo que integra discursos académicos, políticas educativas, prácticas pedagógicas y tecnologías. Los discursos académicos, influenciados por avances científicos y debates teóricos, definen temas relevantes como el cambio climático y la urbanización. Las políticas educativas, establecidas por gobiernos y organismos internacionales, buscan una formación integral y equitativa, determinando contenidos mínimos y competencias esenciales.
Los docentes adaptan los contenidos a contextos locales a través de estrategias como el aprendizaje basado en proyectos y el uso de tecnologías geoespaciales. La inclusión de herramientas modernas, como los Sistemas de Información Geográfica y plataformas en línea, facilita la interacción dinámica con los contenidos y promueve el aprendizaje autónomo y colaborativo.
El desafío radica en equilibrar contenidos locales y globales y en asegurar un enfoque inclusivo y diverso. Los temarios deben reflejar múltiples perspectivas y actualizarse periódicamente para mantener su relevancia. En resumen, la construcción de un temario en geografía busca no solo impartir conocimientos, sino preparar a los estudiantes para enfrentar los desafíos contemporáneos de manera informada y crítica.
